Zicht op de ontwikkeling van onze leerlingen

Werkwijze en ontwikkelingen

Arcade

Al onze scholen nemen op basis van gegevens, zoals de tussenopbrengsten, beslissingen om de kwaliteit te verbeteren. Tussen- en eindopbrengsten worden op leerling-, groeps-, school- en bestuursniveau geanalyseerd. We gebruiken hiervoor systemen, die ons inzicht geven in de ontwikkelingen van leerlingen, groepen en scholen. N.a.v. de gegevens gaan we met elkaar in gesprek om de juiste stappen te zetten.
Op de scholen wordt het werk van de leerlingen dagelijks gevolgd. De leerkrachten observeren, registreren, toetsen en beoordelen het werk van de leerlingen. Deze werkwijze stelt de leerkracht in staat vast te stellen of de ontwikkeling naar wens verloopt.
De eindtoets wordt door alle leerlingen aan het eind van de basisschool gemaakt. Deze toets is verplicht. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan heroverweegt de school het advies. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken.

Onze school

Resultaten van het onderwijs

We proberen samen met de ouders dat de kinderen in 8 jaar basisschool zich maximaal ontwikkelen. Daarom volgen we de kinderen vanaf binnenkomst in groep 1 t/m het verlaten van de school in groep 8 en stellen we het onderwijsaanbod voor een betere ontwikkeling bij, wanneer blijkt dat dit gewenst is. We maken gebruik van de methode gebonden toetsen en toetsen uit het leerlingvolgsysteem. Iedere school is verplicht een centrale eindtoets af te nemen. Deze toets wordt in april afgenomen. Op dit moment is de schoolkeuze al bepaald. Deze eindtoets is een indicatie of het onderwijs op OBS De Regenboog voldoende resultaat oplevert, in vergelijking met andere scholen in een vergelijkbare situatie in Nederland. Aan de hand van de resultaten maken we een sterkte-/zwakte analyse, waarna we ons onderwijsaanbod bij kunnen stellen.
Uit de contacten met het voortgezet onderwijs blijkt, dat onze school de leerlingen goed toerust en op een niveau dat bij de individuele leerling past, laat doorstromen naar het voortgezet onderwijs. We volgen onze leerling ook nog in het voortgezet onderwijs.

Schoolverlaters	2014	2015	2016	2017	2018	2019	2020
HAVO/ VWO	4	1		2	4	5	3
HAVO	1	1			1
Theoretische leerweg	1	4	3		3		2
VMBO kader	2	2	5		5	2	1
VMBO basis	1					1	1
Basis met LWOO		1
Praktijkonderwijs					1	2

De eindresultaten van groep 8 (Route 8) zijn als volgt:

Schooljaar:	Resultaat:	Aantal leerlingen:	Inspectienorm:
2017-2018	196,7	13	202,4
2018-2019	194,9	10	203,3
2019-2020	In verband met corona geen eindtoets afgenomen

De (eind-)resultaten zijn in het team besproken en hebben geleid tot een aantal extra maatregelen.

Van basisschool naar voortgezet onderwijs
In maart bepalen de ouders en de kinderen van groep 8 de keuze van de school voor voortgezet onderwijs. De leerkracht van groep 8 adviseert. Activiteiten om tot een goede keuze te komen:

De Plaatsingswijzer (een programma waarbij de leerkracht samen met de leerling en de ouders vanaf groep 6 de verwachtingen bespreekt richting het vervolgonderwijs).
Open dagen van de scholen voor voortgezet onderwijs (informatie wordt door de basisschool verspreid).
Gesprek op school: n.a.v. het LVS, de uitkomst van de Plaatsingswijzer en de Sociale vragenlijst. Er wordt een definitieve keuze gemaakt.
In overleg met de groepsleerkracht van groep 8, ouders en kind wordt de leerling aangemeld.

De leerlingen van groep 8 zijn verplicht een eindtoets te maken. Deze toets wordt op een later tijdstip in het jaar gemaakt. Het schooladvies is al gegeven vòòr de uitkomst van deze eindtoets. Valt de uitslag van de eindtoets hoger uit dan het schooladvies dan kan overlegd worden of er toch een plaatsing op een hoger niveau moet plaatsvinden.
Onze leerlingen maken meestal de keuze tussen: O.S.G. ‘De Nieuwe Veste’ in Hardenberg, O.S.G. ‘De Zeven Linden’ in Dedemsvaart of het ‘Vechtdalcollege’ in Hardenberg of Dedemsvaart. Wanneer een andere keuze wordt gemaakt, dan zal de leerkracht van groep 8 zorgen dat de leerling alle informatie ontvangt van de gekozen school. In de laatste weken van het schooljaar worden de kinderen van groep 8 door hun nieuwe school uitgenodigd voor een kennismakingsdag.

Kwaliteitsverbetering
Op een aantal manieren werken we aan de verbetering van de kwaliteit van ons onderwijs.

Werken met verantwoorde methodes.
Op onze school geven we les met moderne methodes. Bij de aanschaf letten we o.a. op aantrekkelijkheid, toetsing, of er voldoende leerstof aanwezig is en hoe de leerstof wordt aangeleerd. Belangrijk is ook of de kinderen er zelfstandig mee kunnen werken. Elk schooljaar verdiept het team zich in een vakgebied en de evt. aanschaf van een nieuwe methode.
Voortdurend bekwamen van personeel.
Nog belangrijker dan goede methodes, zijn de mensen die op een school werken. U heeft uw kinderen immers aan hen toevertrouwd. De leerkrachten werken niet op eigen houtje. Er wordt veel tijd besteed aan samenwerking en overleg. Nieuwe ontwikkelingen worden op de voet gevolgd. De leerkrachten volgen jaarlijks nascholingscursussen (in teamverband of individueel) om hun eigen bekwaamheid te verbeteren. Zo ontstaan er ook specialiteiten binnen de school. Ieder jaar worden door middel van kwaliteitskaarten verbeterpunten opgesteld en geëvalueerd.
Consequent volgen van de resultaten van de kinderen.
Een derde manier om de kwaliteit te verhogen is het werken met de toetsen van het leerlingvolgsysteem. Hiervoor maken we gebruik van een toetskalender. Het systeem levert waardevolle informatie op over een leerling. Het laat zien wat een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. De rapporten geven weliswaar een beeld van de vorderingen, maar het leerlingvolgsysteem geeft toch meer betrouwbare informatie. In het schema in hoofdstuk 2.17 ziet u dat de tussenopbrengsten een onvoldoende laten zien op begrijpend lezen. Ook de eindopbrengsten zijn niet voldoende en ook hierin zien we dat met name begrijpend lezen laag scoort. We hebben daarom besloten het team verder te scholen in de didactiek van het begrijpend lezen. We hopen zo de resultaten te verbeteren.
Het gebruiken van een evaluatie-instrument (kwaliteitsmeter) om te komen tot verbetering van de resultaten en een optimale schoolorganisatie. Wij gebruiken als evaluatie-instrument de kwaliteitskaarten van KWINTOO (Kwaliteitszorg INTegraal Onderwijs & Organisatie) Dit is een instrument waarbij we cyclisch, met gebruik van kwaliteitskaarten, ons onderwijs onder de loep nemen met de inspectiesystematiek als uitgangspunt. Bij de analyse van de resultaten wordt de school begeleid door een externe deskundige. Zo vinken we niet alleen af wat we wel en niet doen, maar gaan we ook daadwerkelijk aan de slag met een verbeterplan.